曾老師將與學生之間的真誠交流比作飛行員與塔臺間的通訊，“這個聯絡很重要，既可以幫助塔臺隨時掌握飛行員和飛機的情況，又可以為飛行員提供預警等各種支持和幫助。”有的同學性格比較內向，曾老師就總是找各種理由，邀請這些從未主動在課上回答問題，沒有主動給她發過信息、打過電話的同學出去聊天談心。慢慢的，學生也愿意對曾老師敞開心扉，更愿意和她在學習和生活上有更多的交流，師生關系進一步升溫。

學生到崗工作后，每周一次的例會是曾老師和學生的日常議題。在會上，所有在崗同學都會聚在一起，總結一周工作，分析共性問題，提醒重要事項，安排下周事務……一開始，有的同學對于這樣的組織形式很不理解，總覺得工作了還要向老師隨時匯報工作情況，總感覺自己還沒長大，但隨著時間的推移，同學們發現通過這樣的會議，大家對工作有了更深刻地認知，每周一次的復盤，讓大家對工作更得心應手，更在一次次的經驗總結中不斷提升，逐漸成長成熟。雖然每周一次的督促工作略顯繁瑣，但曾老師持之以恒地堅持，幫助同學們離自己的夢想更近，大家在心儀的交通類單位轉正后，總不忘感謝曾老師的諄諄教誨。